□ 通讯员 李璐媱
近年来，永平县老年大学紧扣“老有所学、老有所为、老有所乐”工作目标，聚焦师资供给不足、课程适配不强、服务管理粗放等堵点难题，坚持问题导向、需求导向、效果导向，以强师资、优课程、精服务为抓手，补短板、强弱项、创特色，在有限办学条件下探索老年教育提质增效新路径，学员满意度达100%。
解师资之困，广引活水建强教学队伍。永平县老年大学跳出传统办学局限，打破“校内自有教师”单一模式，着力构建开放共享、多元互补的师资生态圈，打造“本校骨干+职校名师+社会达人+青年才俊”多层次可持续师资库，打通“谁来教”的梗阻。深度挖掘退休干部、老党员、文艺特长人才，吸纳一批德艺双馨、热心公益的老同志登台授课，推行“以老带新、骨干传帮带”机制，持续提升教学队伍整体水平，目前已储备资深老教师10名。深化校地协同共建，与永平县职业高级中学建立常态化合作，选聘2名专业教师到校授课，把职业教育资源转化为老年课堂教学优势。主动对接本地艺术培训机构、民间文艺团体，面向社会招募经验丰富、乐于奉献的专业人才，拓宽师资来源渠道。积极引进有特长、热爱老年教育的高校毕业生，优化师资年龄、知识结构，为老年课堂注入新理念、新教法。
破课程之偏，按学员需求设置课堂内容。坚持把老年学员真实需求放在首位，常态化走访座谈、问卷征集，摸清学习诉求，推动课程供给从“有什么教什么”向“群众需要什么就开设什么”转变，破解课程同质化、适配度低的问题。紧盯老年人数字运用痛点，开设计算机应用、手机摄影等实用课程，手把手教学智能手机操作、线上办事、影像拍摄剪辑技能，帮助老年人跨越“数字鸿沟”，更好融入数字化生活，计算机班、手机摄影班现已吸纳学员80余名。围绕康养健身、休闲社交、艺术熏陶，开设乒乓球、面点制作、形体舞蹈等特色课程11门，覆盖健康运动、传统技艺、生活美学，兼顾养生健体、休闲娱乐、技能提升多元需求。建立课程动态评估调整机制，定期复盘教学成效，优化教学内容、授课节奏，适配老年人接受能力，及时淘汰认可度低的课程、升级精品课程，真正实现“按需上菜、适口对味”。
改管理之粗，精细服务厚植暖心保障。坚持软硬件同步提质，创新教学组织模式，优化全流程服务，用心做好老年群体教学保障。持续升级教学硬件，定期检修计算机室等功能教室，完善配套设施，打造安全舒适、适配老年群体的教学环境，保障各类课程有序开展。摒弃“一刀切”授课方式，推行小班教学、分层施教，组建互助学习小组，按照学员基础、接受能力分类教学，让基础薄弱学员跟得上、让基础好的学员有提升。聚焦报名、咨询、意见反馈等关键环节，精简办事流程、优化便民举措，降低老年学员办事门槛，减少跑腿负担。常态化开展学习成果展演、文体竞赛、主题沙龙等活动，搭建展示交流平台，引导学员互学互促，营造互助向上的学习氛围，不断增强广大学员的参与感、归属感、成就感。
永平县老年大学将持续以“三破并举”靶向化解老年教育供需矛盾，用多元师资、适需课程、暖心服务办好老年学堂，让银龄学员老有所学、老有所乐、老有所为，不断擦亮永平老年教育特色品牌。
