漾濞高发完小：“石榴花”开红艳艳

□ 特约记者　杨佳燕 文／图

他不是音乐教师，却教会孩子们唱民族歌曲、跳民族舞蹈；他不是语言教师，却会说彝族、白族两种少数民族语言，成为学校双语教学的主力老师。4年来，在他的带动下，民族团结进步创建活动进校园在漾濞县平坡镇高发完小落地生根，各民族老师、学生互帮互助，彼此关爱，像石榴籽那样紧紧抱在一起。

他叫罗瑞忠，共产党员，是漾濞县平坡镇高发完小的校长。

高发完小地处平坡镇高发村，位于普映山半坡，全校有110名学生，有汉族、彝族、白族、傈僳族等四个民族。

2016年，学校接下民族团结进步创建活动进校园的任务。时任校长的罗杰成拉着罗瑞忠和另外2名老师在办公室愁了一个下午。“没有设备器材、没有师资队伍怎么办？”“校长你看我能胜任吗？我在读师专的时候学过一点，可以试一试。”最终，罗瑞忠主动担起了此任。

制定活动计划、自制音乐器材、自学民族歌舞……那年，罗瑞忠已经42岁。他回忆说，读书时在课外学过点“皮毛”，二十多年过去了，也忘记了，只能一切从零开始。

从此，罗瑞忠一手抓教学，一手抓创建活动。不会的歌曲和舞蹈，他就自费买来书籍，并从网上下载教学视频，下班回家后，一次次对着镜子反复练习；没有器材，周末就约上妻子到山上砍竹子，回家自制霸王鞭，还把自家的老木料拿出来，操起锯子，自制八角鼓；白族语言拿不准的，他就利用休息时间，向白族老师请教学习。

功夫不负有心人。不到10天，罗瑞忠就带着自制的10根霸王鞭、8个八角鼓和一本“教案”走进文体活动课堂。

高发完小的民族文化第一课就这样打开了，校长得知后，特意把村干部也邀请来一同听课。“霸王鞭上身动作要以胸椎为轴，双肩主动，牵动胸部交替由前向后划圆环绕……”课堂上，罗瑞忠一边讲解动作要领，一边现场演示。“金花花哟遍地开……”他一边唱着，一边舞动起来，动作连贯自如，舞姿优美。罗杰成看后连声称赞，并打趣地说：“这个比大姑娘跳得好。”

从此，每天除完成数学课程授课外，罗瑞忠还利用文体活动和课间操时间，主动承担起学校的体育、音乐、美术教学。教完霸王鞭、八角鼓舞，又接着教彝族、傈僳族民族舞蹈，还教唱《大理三月好风光》《一个妈妈的女儿》等歌曲，并在低年级开了双语课。如此，他的课程量比原来多了两倍。

两个月后，罗瑞忠瘦了一圈，妻子看在眼里疼在心里，说：“你这样太累了，身体能不能吃得消？”他乐呵呵地说：“看到各族孩子学习、娱乐交融在一块，彼此间没有隔阂，我就很开心。”

2017年，新入学三名彝族学生，由于都不太会说汉语，平时很少主动跟同学们交流。得知情况后，罗瑞忠从此与这三个孩子形影不离，不仅在生活上帮助他们，还在学习上单独给他们开“小灶”，采用双语教学方式，先把课本上的知识用彝族语言传授给他们，再用普通话进行教学。日常中，还给他们讲身边的民族团结小故事。慢慢地，孩子们和他成了朋友，很快融入到了学校大家庭。

2018年，罗瑞忠成为平坡镇高发完小校长。他从营造浓厚氛围、抓好教师队伍培训、丰富课堂内涵方面入手，进一步完善实施方案，加强了学校的民族团结教育。

如今，在罗瑞忠的带领下，学校的12名教师不仅会唱各民族歌曲、跳民族舞蹈、讲民族故事，还能把民族团结教育内容有机融入到课堂教学中。学校现有的110名学生均会两种以上民族歌曲和舞蹈，并掌握两种以上民族语言。除此之外，学校开设双语校园广播，制作了图文并茂的宣传壁画和板报，设置了民族教育课程表和双语课堂，还配备了相应教室、音乐器材和服装。